東方才子鄭州總校
日期：2023-11-17
東方才子書法與美術(shù)教育培訓(xùn)中心是一個(gè)具有悠久歷史和卓越聲譽(yù)的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)。致力于傳承東方文化藝術(shù)之精髓，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力，激發(fā)他們的藝術(shù)潛能。我們擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師、藝術(shù)家和教育專家組成的師資團(tuán)隊(duì)。教師具備深厚的藝術(shù)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致力于為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)和指導(dǎo)。
校區(qū)提供寬敞明亮的教室和專業(yè)的藝術(shù)學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。配備先進(jìn)的設(shè)備和教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地實(shí)踐和創(chuàng)作，展現(xiàn)他們的藝術(shù)作品。我們提供多樣化的課程，涵蓋書法、國(guó)畫、素描、油畫、水彩畫等多個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域。學(xué)生根據(jù)不同年齡，不同能力可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合的課程，全面提升自己的藝術(shù)技巧和創(chuàng)作能力。
校區(qū)注重個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和潛力，量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和指導(dǎo)方案。為每個(gè)學(xué)生提供獨(dú)立評(píng)估和指導(dǎo)，幫助他們?cè)谒囆g(shù)道路上發(fā)展和成長(zhǎng)。
校區(qū)定期組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽、舉辦創(chuàng)作比賽和藝術(shù)講座，為學(xué)生提供展示才華和交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)和學(xué)校保持合作，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野和交流圈。
東方才子書法與美術(shù)教育培訓(xùn)中心校區(qū)倡導(dǎo)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方的融合，為每個(gè)學(xué)生提供獨(dú)特的藝術(shù)成長(zhǎng)之路。我們熱忱歡迎所有對(duì)藝術(shù)感興趣的學(xué)生加入我們，一同探索藝術(shù)的奧秘，展現(xiàn)個(gè)人的藝術(shù)天賦！
機(jī)構(gòu)愿景：
打造最適合中國(guó)兒童的美術(shù)品牌。
專注于2.5歲到16歲少兒美術(shù)教育，自主研發(fā)美術(shù)與國(guó)學(xué)與STEAM創(chuàng)客教育與AI人工智能教育相結(jié)合的6.0版本課程體系，與美國(guó)波士頓美術(shù)館、羅馬美術(shù)學(xué)院、中歐青少兒藝術(shù)協(xié)會(huì)緊密合作，打造適合中國(guó)兒童的美術(shù)品牌，讓東方才子的每一位小藝術(shù)家都能接受到與國(guó)際同步的美學(xué)教育。
課程優(yōu)勢(shì)：
根據(jù)孩子不同心理特點(diǎn)自主研發(fā)的課程體系，意在培養(yǎng)孩子的內(nèi)在修為和美感,透過(guò)藝術(shù)釋放孩子的心靈，鍛煉孩子的觀察力，專注力，創(chuàng)造力。以3-12歲少兒思維開發(fā)及藝術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)為核心的兒童教育體驗(yàn)中心，涵蓋了當(dāng)下最火爆的全腦開發(fā)，創(chuàng)意思維美術(shù)等的教育理念，意在打造一個(gè)全面提升孩子的綜合素質(zhì)，挖掘孩子潛能，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力的綜合教育機(jī)構(gòu)。
藝術(shù)要反映人的靈魂，體現(xiàn)人的精神追求。藝術(shù)教育，是一種關(guān)乎人類心靈的行為，不能偏離了藝術(shù)的本性，少兒藝術(shù)教育的使命是要讓少年兒童，成為具有獨(dú)立的思想個(gè)性和人格，自信快樂(lè)熟諳人類心靈、表達(dá)生命情感的藝術(shù)大師，培養(yǎng)出健全的人格，少兒藝術(shù)教育的終極目的是向人類傳送生命的氣息，而不只是培養(yǎng)一個(gè)藝匠。少兒藝術(shù)教育需要用多元化的方式，引導(dǎo)培養(yǎng)出能用不同藝術(shù)方法表達(dá)個(gè)體的人生體驗(yàn)，寄予自我思想和情感的學(xué)生。讓創(chuàng)意成為一種習(xí)慣，還孩子一個(gè)快樂(lè)童年，讓未來(lái)多留一些精彩。
